Esta jornada que comenzó esta mañana, siguió a la tarde y continua mañana sábado, la disertación está a cargo del profesor Julio Manuel Pereyra y de Yanina Rossi, profesora de educación especial, con microtia e Hipoacusia, asociada a parálisis facial por mala praxis, ambos activistas por la inclusión socio-educativa y en la discapacidad. Fundadores de Escuelita Ambulante Caminos de Tiza.

Esta jornada se da en el marco de la semana del autismo, el 2 de abril fue el día mundial de la concientización, organizado por la fundación Ñanembaé, auspiciado por la municipalidad local.

Finalizada la primera jornada, miembros del honorable Concejo Deliberante, encabezado por su presidente, vice intendente Rolando Rivero, acompañado de los ediles Ester Bramante, Magalí López, Eduardo Ayala y Marcelo Pasi, hicieron entrega a los disertadores el testimonio de la declaración de interés municipal y cultural del evento.

Por su parte el concejal Eduardo Ayala, entregó un diploma al presidente de la fundación Ñanembaé Jorge Daniel Cabrera por su notable desempeño para contribuir con nuestra sociedad.

Julio Manuel Pereyra es un docente con autismo que está al frente de la escuela itinerante Caminos de Tiza, una propuesta única en Latinoamérica. Su decisión de enseñar fuera de las aulas se origina en la necesidad de transformar realidades aplicando un sistema pedagógico de emergencia.

En la entrevista al profesional, se le preguntó qué concejo daría a los padres que tiene un hijo autista.

“Primero para atender tiene que entender que pasa, identificar quien es su hijo, no su diagnóstico, conocer que le gusta, que no le gusta y en esta impronta educarlo para la vida. No solo protegerlos, asistirlos, sino darle herramienta para que se puedan desarrollar. Los padres a vece no están, los papás mueren, las familias cambian. Darles la herramienta a sus hijos. Primero tienen que saber que implica ser autista, más allá de esto de los discursos del autismo, no, no, ¿Qué implica mi hijo su autismo?”

Pereyra puntualizó como educar a un hijo autista “No hay un manual, no hay recetas, no hay una manera completa de ser padre, pero si preparándolo para la vida, desde las actividades de la vida diaria, dándole competencia para que pueda entender el mundo que lo rodea y en él, ser lo más funcional que pueda con responsabilidad, con compromiso, o sea, permitirle ser, no solo hacer y en ese ser un poco de autonomía e independencia para cuando no estén los sistema de contención. Creo que educar hasta el día de hoy, nosotros pensamos como darte herramienta para moverte en el mundo”.

Julio Manuel habló del rol de la escuela “La escuela es fundamental, para todos los niños, para toda las personas, más allá de una diagnóstico, es un espacio de socialización, donde se aprende con otro y se conoce a otros. Esto es educar para incluir e incluir para educar, es decir, no solo que yo como persona con discapacidad conozca el mundo, sino que el mundo empieza a conocer que existen personas que tienen determinado tipo de diagnósticos y diversidades y el primer espacio donde se pueda articular y desarrollar un proceso de aprendizaje compartido. Entonces no va más allá de aprender a leer y escribir, sino conocer al otro.”

Por otro lado remarco “La educación inclusiva, la inclusión educativa es esto, más allá de un diagnóstico que se ingrese, se desarrolle, en trazas escolares, en una escuela común para convivir entre pares y desarrollar esto de aprender con un otro, del otro y con otro. No menos precio el lugar que ocupa la escuela especial. Las escuelas especiales en algunos casos son fundamentales en el desarrollo de determinadas habilidades específicas o particulares, para luego hacer un proceso de inclusión. Pero la inclusión educativa tiene un papel fundamental y predominante que es, aprender en comunidad y lograr que el aprendizaje mutuo sea significativo. Quizás no siempre logre lo mejor para la persona con discapacidad, pero lo logro lo mejor a nivel comunitario.

Ante la pregunta de ¿Qué le decimos a los docentes?

“Los diagnósticos, no pronósticos, ni son sentencias, que mañana puede ser su hijo y que lo logros de los estudiantes son los logros de ellos y los fracasos del estudiante son fracasos nuestros y la oportunidad que lo estamos invitando para mañana a partir de las 9 de la mañana para trabajar inclusión educativa con materiales, es la formación permanente para atender esto, que cada vez hay más”.

Al preguntársele sobre su historia de vida expresó “Recurro a la educación y hoy soy un educador comunitario, que tiene la oportunidad de viajar por el mundo, porque, una maestra ya en la década del 90 Daguel Morales cambió mi vida, fue la que entendió que aquella condición, aquel trastorno, aquel diagnóstico que uno tenía no representaba en sí mismo una limitante, eso me llevó a estudiar hoy neurociencias y esas cuestiones. Primero para entender que poseo y luego para compartir experiencias. Entonces mi vida se ha basado en utilizar la educación como activismo para que no seamos excluidos ni discriminados de la sociedad”

 

“Soy de la Paloma Roch, Uruguay, hoy soy hijo de la patria grande, he recorrido el norte argentino he vivido en Corrientes, soy más correntino que el yacaré, ahora estoy en Misiones, donde transito las comunidades guaraníes donde tengo el honor de ser el Veramirí”.

Profesor ¿Que lo emociona?

Cuando los padres logran conectar con sus hijos, cuando, como hoy me pasa, un papá se acerca y me dice, ahora entiendo lo que le pasa o entiendo porque le pasa. Cuando te cuenta una historia personal que dice “Yo no lo había entendido y ahora puedo ayudarlo”. Creo que cuando un padre se va con una visión distinta de su hijo y le permita vincularse y que lo acepte, eso son los momentos de lo que uno dice valió la pena un viaje o valió un momento de estas tres horas hablando.

Para terminar la entrevista remarcó el profesor “Que aprovechen los espacios, que se pregunte, que se saquen dudas, que se investigue, porque va ser el autismo, me animo a decirlo, hoy va ser la nueva normalidad, así que hay que aprender a convivir con ellos.

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